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古诗两首 春晓村居的教学设计与教学反思

时间:2019-07-26 整理:本站 点击:23次
欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ”(陶行知)中国儿童...

古诗两首 春晓村居的教学设计与教学反思

欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

”(陶行知)中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。 4、古诗两首教学目标:1.会认“古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

3.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。

教学重点:会认13个字,会写6个字。 教学难点:正确有感情地朗读课文,初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。 课前准备:1每个学生自做一份本课生字小卡片。

2.学生预习:读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。

教学时间:两课时第一课时教学目标:学习《春晓》教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。 教学准备:课件教学过程:一、导入新课:创设情境,播放音乐,观看vcd《春晓》二、学习“古、诗、首”三个字。 1.指名背诵儿歌。

2.指名背诵古诗(随意)。 3.小朋友们已经会背这么多古诗了,真了不起。

那么,老师写两个字看看大家认识吗?(板书:古诗)4.学生自学、互学、扩词游戏。 5.你会背诵5首,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢?(可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书“首”字)三、学习古诗《春晓》(一)初读古诗,正确流利。 1.出示古诗(课件或小黑板)。

2.询问班级内有没有会背诵的。

如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。 3.指导学生读准字音。

眠:读min不读mn。 闻:前鼻音wn。

4.自由练读。

力求会背。

(二)再读古诗,了解大意。 1.请小朋友们再读读这首古诗,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。 2.质疑。 学生可能提出的问题及解决方法:(1)晓:可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。

(2)眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。

(3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。

顺便进行扩词练习。 (新闻、闻名、耳闻、见闻)(4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。

3.句子比较,初步感受古典诗歌的韵律美:“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么?4.粗略讲讲诗意。

先让学生自己说,老师再予以点拨指导。 (三)反复吟诵,感悟意境。

1.感悟韵律。

(1)齐读古诗。

(2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。

(3)自由练习朗读,边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。

2.感悟节奏。 (1)老师范读,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。

(2)适当断句,引导朗读。 春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声,花落/知多少。 (3)学生自读,体会感悟。

3.想象意境。 (1)课件或挂图:雨后春天的早晨美丽的景象。 (2)教师描述引读。 在春天里睡觉真好,不知不觉就天亮了——春眠不觉晓;刚一醒来,就听到四处传来鸟儿的啼叫,那声音真动听——处处闻啼鸟;昨天夜里刮风又下雨,不知道那些美丽的花儿被风雨打落下了多少——夜来风雨声,花落知多少。 4.背诵古诗。

四、指导写字。 (一)范写、讲解。 古:横一定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜。 多:此字是上下结构,不能写成左右结构。

关键是注意第四笔——撇的起笔处,应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。 处:1.引导认识“折文”。

2.捺要写出小“脚丫”。 (写捺画,起笔轻,要出脚,先停停。

)(二)学生练习。 第二课时教学目标:学习《村居》。

教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。

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